Limba Engleza

INSTRUCŢIUNI

Bilingv, 3-4 ore, 1-2 ore şi Minorităţi /L3

OBIECTIVE DE EVALUARE

Pentru a evalua competenţele de comunicare orală, candidaţii vor fi solicitaţi:

•  ♦ să facă dovada că înţeleg un text necunoscut atât în detaliu (pentru o anumită informaţie / un anumit amănunt), cât şi în ansamblu (conţinut, temă, mesaj), prin rezolvarea unor sarcini de lucru, conform cerinţelor date;
•  ♦ să exprime un punct de vedere şi să emită judecăţi de valoare în legătură cu ideile din textul respectiv, să facă trimiteri, asociaţii sau comparaţii cu alte texte cunoscute sau cu aspecte din viaţa de fiecare zi;
•  ♦ să realizeze un monolog / o expunere orală (de tip narativ, descriptiv, argumentativ) pe baza unei teme date; discursul trebuie să fie echilibrat, logic şi coerent, interesant şi convingător prin relevanţa argumentelor şi a exemplelor folosite;
•  ♦ să facă dovada capacităţii de a comunica eficient prin utilizarea în mod adecvat (stilistic şi funcţional) a elementelor de construcţie a comunicării şi a funcţiilor specifice limbii engleze.

STRUCTURA PROBEI ORALE

Proba orală va avea următoarea structură, în funcţie de numărul de ore de studiu săptămânal:

1-2 ore şi Minorităţi / L3

Subject 1 – Reading Comprehension and Text-based Tasks – va consta dintr-un text necunoscut, nestudiat anterior, pe care candidatul îl va citi în timpul acordat pentru pregătirea subiectelor, urmând să rezolve sarcinile de lucru menţionate în cerinţă, cum ar fi: formularea de răspunsuri la întrebări, formularea de întrebări, ordonarea logică / cronologică a unui text, comentarea unei fraze din text, evidenţierea temei / a ideii centrale şi a ideilor principale ale textului, exprimarea unor opinii personale şi justificarea răspunsurilor alese.

Subject 2 – Speaking / Oral Discourse – va consta din realizarea unui discurs oral (narativ, descriptiv – minorităţi; narativ, descriptiv, argumentativ – 1-2 ore) pe o temă dată, conform domeniilor tematice din Programa şcolară în vigoare şi din Programa de bacalaureat 2006.

3-4 ore şi Bilingv

Subject 1 – Reading Comprehension and Text-based Tasks – va consta dintr-un text necunoscut, nestudiat anterior, pe care candidatul îl va citi în timpul acordat pentru pregătirea subiectelor, urmând să rezolve sarcinile de lucru menţionate în cerinţă, cum ar fi: rezumarea textului, identificarea punctului de vedere şi a atitudinii autorului, exprimarea opiniei personale, realizarea unor comparaţii între textul respectiv şi alte texte / experienţa personală / experienţa altor persoane.

Subject 2 – Speaking / Oral Discourse – va consta din realizarea unui discurs oral – narativ, descriptiv, argumentativ – pe o temă dată, conform domeniilor tematice din Programa şcolară în vigoare şi din Programa de bacalaureat 2006 pentru limba engleză şi va evalua capacitatea de a exprima idei, un punct de vedere personal, susţinut de argumente şi exemple relevante.

Ambele subiecte sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

Dificultatea subiectelor va fi în raport cu numărul de ore de studiu săptămânal.

Subiectele şi baremele vor fi predate comisiilor de examen în plicuri sigilate în preziua examenului oral.

TEXTE şi TEME

Textele şi temele pentru comunicarea orală vor fi alese din următoarele domenii:

Personal
•  - identity, ideals, feelings;
•  - home, family, friends, acquaintances, relationships;
•  - clothing, personal health, diet;
•  - books, pets, plants, hobbies;
•  - meals, food and drinks, eating habits;
•  - family occasions, holidays and trips;
•  - entertainment and leisure activities: TV and radio programmes, reading, music;
•  - incidents, accidents, happenings, events;
•  - everyday life and living routine etc.

Public
•  - railways, airports, means of transport, travels (by air/land/sea);
•  - shops, supermarkets, shopping;
•  - sports, games, sporting events, sportsmen;
•  - theatre, cinema, museums, exhibitions;
•  - hotels, pubs, restaurants, services:
•  - the media: television, radio, newspapers and magazines;
•  - advertising; the environment;
•  - customs and traditions; social and political events etc.

Educational
•  - school / college life, classes, subjects, teachers, mates, learning strategies, careers;
•  - visits, trips; exchanges, matches, competitions;
•  - libraries, computers, books versus computers;
•  - festivals, shows, cultural events;
•  - books: stories, short-stories, novels, plays etc.

General
•  - human achievements in science and technology;
•  - human rights, democratic values, responsibilities, (in)justice;
•  - (in)tolerance, extremism, terrorism;
•  - wars, conflicts, dangers; peace struggle;
•  - positive thinking, prejudices, stereotypes;
•  - elements of British and American culture and civilisation etc.

 TIMPUL la dispoziţia candidatului: - pentru elaborarea răspunsurilor: 10 – 15 minute

- pentru prezentare: 10 – 15 min.

COMISIA / EXAMINATORII

În sarcina comisiei de examen va fi asamblarea biletelor pentru proba orală. Acestea vor consta dintr-un subiect de tip I (text la prima vedere) şi un subiect de tip II (tema pentru monolog).

Se recomandă comisiei de examen:

•  • să facă copii xerox după subiectele primite pentru proba orală înainte de a le decupa în vederea asamblării lor în bilete de examen şi să păstreze originalul pentru a preîntâmpina orice confuzie între subiectele de acelaşi tip (ex. Subiectul I) ale diferitelor categorii (ex. 1-2 ore, 3-4 ore, etc.);
•  • să facă un set de bilete pentru candidaţi şi câte un set pentru fiecare profesor examinator.

Fiecare profesor examinator trebuie:

•  • să urmărească expunerea fiecărui candidat venind cu întrebări ajutătoare, numai dacă este cazul;
•  • să evite întrebările “capcană”;
•  • să facă o evaluare pozitivă prin cuantificarea elementelor corecte din răspunsurile fiecărui candidat;
•  • să aplice baremul de evaluare a răspunsurilor orale, respectând precizările din Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2006, Art.39.
•  • să consemneze punctajul de evaluare în borderourile individuale, iar nota finală în fişa individuală a candidatului.

BAREMUL DE EVALUARE are un punctaj pe scara de la 10 la 100. Nota finală, pe scara de la 1 la 10, conform sistemului de notare românesc, se obţine prin împărţirea la 10 a punctajului obţinut de către candidat. De exemplu: 83 puncte: 10 = 8,30. Această notă se rotunjeşte la cel mai apropiat întreg, adică 8, iar dacă nota astfel obţinută este 6,50, candidatul primeşte nota 7 – rotunjirea se face în favoarea elevului.

Fiecare profesor examinator evaluează răspunsul candidatului cu note întregi de la 1 la 10 , după care se stabileşte nota finală, făcându-se media aritmetică a celor două note. Nota finală astfel obţinută se trece în catalog şi în fişa individuală a candidatului.

MODELE DE BILETE DE EXAMEN

MODEL de bilet de examen pentru Minorităţi / L3:

SUBJECT 1 – 45 points

Read the following text:

“In today's fast-moving world, people have less and less time to spend eating and cooking. This is probably why junk food has become so popular.

But junk food is not the best thing for your health because it is high in saturated fat which has been associated with a greater risk of cancer. The best advice then for those who cannot live without their hamburgers or chocolate bars is to limit the amount of junk food they eat.

Another alarming thing about people's lifestyles today is that, while the amount of junk food has increased, the amount of exercise we do has actually decreased.

Even though nowadays people are more aware of the importance of exercise or of a healthy diet than they were a few years ago, the new unhealthy way of life is surprisingly popular.”

Bacalaureat 2006, Limba engleză, Instrucţiuni oral © SNEE 3

Answer the questions:

•  1. Why has junk food become so popular?
•  2. Why is it important to limit the amount of junk food we eat?
•  3. Why do most people ignore exercise if they know it is important for their health?

 

SUBJECT 2 – 45 points

Talk about a nice day you once spent with your family. Say where you went, what you did there, and what made it special.

MODEL de bilet de examen pentru 1 – 2 ore săptămânal:

SUBJECT 1 – 45 points

Read the text below and do the following tasks:

•  a. Build the questions to which the underlined words in the text are the answers.
•  b. State the central idea of the fragment.
•  c. Explain why, in your opinion, these people would not move to a big city.

“In a small village in North Yorkshire , there's a big old farmhouse ( 1 ) where three families live together: Alice and George and their three children, Joe and Pam and their two children, and Sue and her baby daughter.

The adults divide up the work between them. George does the cooking, Joe and Sue do most of the housework, Pam ( 2 ) looks after the shopping and does the repairs, and Alice takes care of the garden ( 3 ). Alice, George and Sue go out to work; Joe works at home designing computer systems, and Pam, who is a painter, looks after the baby during the day. Two of the children go to school in the village, but the three oldest ones go by bus to the secondary school in the nearest town, ten miles away.

The three families get on well ( 4 ), and enjoy their way of life. There are a few difficulties, of course. The biggest worry at the moment is money – one of the cars needs replacing ( 5 ), and the roof needs some expensive repairs. But this isn't too serious – the bank has agreed to a loan, which they expect to be able to pay back in three years. And they all say they would much rather go on living in their old farmhouse than move to a luxury flat in a big city.”

SUBJECT 2 – 45 points

Speak about a film you particularly liked and give three reasons for your choice.

---